El tema de hoy fue: Hablar en público. Iniciamos la clase quizás un poco tarde, la profesora había tenido un problema con el tren y ésta pensaba que el retraso de ciertos alumnos podía haber sido causado por ello. Nos decía que hiciéramos cosas para quitarnos el miedo a hablar en público, tal como nos había advertido la clase anterior, ¿qué clase de cosas? En este caso nos pidió que cantásemos, algo que al final nadie hizo.
Tras la llegada de los demás compañeros, comenzamos un debate a raíz de la pregunta de la profesora: "¿Quién tiene miedo a hablar en público?¿A quién no le importa hablar en público? ¿A quién le gusta hablar en público?":a la primera, una gran cantidad de personas levantaron la mano, a la segunda, una inferior cantidad a la anterior la levantaron, a la última... por lo que pude ver fui la única en hacerlo. Me hizo bastante gracia, no por la intención de reírme de ellos, sino porque a mi misma me sorprendía el hecho de estar tan segura, más de lo que me esperaba. Tras aquello, se inició una conversación entre todos sobre cuál podía ser la razón de dicho miedo, llegando a la principal conclusión de que la causa era lo que los otros pensasen sobre el que exponía y la humillación frente a los espectadores por culpa del escarnio público, además de haber nacido en una cultura silenciada, criados por padres y abuelos que tuvieron que vivir silenciados en la dictadura de Franco por la que pasaron hace décadas.
Os preguntaréis... ¿qué tiene que ver la Venus de Willendorf con todo esto? Digamos que es una anécdota que me resultó divertida sobre lo que pasó a continuación:
Os preguntaréis... ¿qué tiene que ver la Venus de Willendorf con todo esto? Digamos que es una anécdota que me resultó divertida sobre lo que pasó a continuación:
Tres personas tuvimos el coraje de salir a hablar sobre un tema aleatorio, en este caso, el tema que surgió fue: la escultura.
Tener seguridad no tiene que ver a su vez con no estar nervioso os aviso,yo estaba nerviosa mas os aseguro que es cierto que no tengo miedo a hablar en público. Hace tiempo aprendí una cosa esencial en esta vida: haz las cosas a tu manera, sé libre de ser quien eres sin tener en cuenta lo que los demás. ¿Qué la gente se ríe de ti? Al menos yo, cuando vaya mejorando poco a poco sobre hablar público, hablaré de tal manera que pueda transmitirle mi conocimiento a la gente a la vez que consigo que se rían, no de mí, sino conmigo. Parezco que me repito pero como dije en mi presentación: "no hay nada mejor que atraer a alguien explicando algo de forma amena y divertida sin dejar de ser algo serio". Yo creo que todos hemos tenido ese miedo, esa vergüenza al "qué dirán"pero mi propia experiencia me ha hecho ver que esa timidez me ha hecho perder más oportunidades de las que haría perdido si me "hubiera dejado humillar en público al hacer mal una exposición" porque al final, las personas que han tenido el valor de salir han sido al menos tomados en cuenta, a diferencia de aquellos que prefirieron no intentarlo.
Yo fui la primera; sin haber hecho escultura en mi vida, recurrí a describirla como pude y sacando los conocimientos de historia del arte de bachillerato que en aquel momento me habían venido a la cabeza, comenzando desde los inicios con la Venus de Willendorf de la prehistoria, hasta hablar de obras barrocas como la fuente de Neptuno y la Barcaza de Bernini. No fui perfecta, ni me acerqué, sobretodo porque al principio me dio un gran ataque de la risa porque no sabía que hacer. Al menos la Venus había marcado hasta el punto de haber servido también como ejemplo para mis otras dos compañeras.
Tras las exposiciones, la profesora hizo un experimento raro y nos dijo que nos metiéramos debajo de la mesa y acto seguido subirnos, sin embargo yo no me puse de pie por mi vértigo. Algunos se bajaron antes porque al parecer estaba grabándolo.
Todo resultaba ser un calentamiento para lo que era la auténtica clase, donde profundizaríamos aún más sobre hablar en público y cómo debía hacerse, dividiendo cada punto importante en varios apartados:
1. Comunicación no verbal: comienza desde antes de empezar a hablar. La manera en la que te mueves, en la que te expresas, todo es importante. Ponerte en el centro indica seguridad. mientras que ponerte en la esquina muestra todo lo contrario. ¡Esto es importante! Es de muy mala educación tener las manos no visibles; siempre es bueno expresarse con ellas pero sin exceso. También está bien movernos, aunque no demasiado, no es bueno marear al espectador. También adquiere relevancia el contacto visual, está mal solo fijarse en la figura de autoridad (en caso de que hubiera), lo apropiado es hacer recorridos visuales y no quedarte demasiado tiempo mirando solo a un cierto grupo. 0
2.Dicción: ésta se divide a su vez en tres partes:
-Volumen: No se puede hablar ni muy alto (para no hacer un ruido molesto) ni muy bajo (porque no se nos oiría). Se tiene que controlar el micrófono mediante pruebas y si no tenemos podemos regular la voz preguntando si nos oyen por detrás, por ejemplo.
-Velocidad: Si te aceleras demasiado lo mejor es tomar unos segundos de reposo y retomar a un ritmo normal usando oraciones como pueden ser "Como iba diciendo..."
-Modulación: Las muletillas quedan ROTUNDAMENTE prohibidas, además de que debemos controlar aquellas palabras donde nos trabemos. También es apropiado pronunciar bien (la L, la R fuerte, etc...), algo que en mi caso es algo complicado porque la R fuerte no la controlo del todo bien cuando tengo que decir muchas palabras seguidas con dicha letra. Tampoco se han de decir palabrotas, ninguna persona perdona las palabrotas, aunque todos fuera de estos ámbitos hayamos soltado alguna que otra ya que queda demasiado mal en un discurso.
3.Organización del discurso: Como en el apartado anterior, éste también se divide en tres partes:
-Primero debemos presentarnos y agradecer. Es decir, decir quienes somos, qué hacemos ahí, agradecer de forma jerárquica (de la figura más importante a la menor) y un breve resumen de lo que vamos a exponer.
-En segundo lugar, tenemos que desarrollar el tema, apoyándonos mediante recursos visuales como diapositivas de powerpoint y unas fichas para nosotros para guiarnos en caso de que nos perdamos (también sujetar un cuaderno y un lápiz nos sirve en caso para disimular en caso de que nos temblasen las manos).
-Y por último, la conclusión, donde deberíamos agradecer otra vez por habernos escuchado, y finalizar con alguna frase célebre para que se nos note que hemos acabado.
Es muy importante calcular el tiempo ya que el tiempo que se nos da es limitado y debemos aprovechar cada minuto posible. Lo mejor para calcular son las diapositivas mencionadas en el segundo apartado: midiendo cada diapositiva como 1 minuto (15 minutos, 15 diapositivas por decir una cantidad). SIN TRANSICIONES, nunca sabes si alguien te va a preguntar o te puedas perder en algún punto, por lo que las transiciones sólo te empeorarían y te perderían aún más.
Tras dicha clase, las tres personas que nos presentamos otra vez para exponer e intentamos mejorar a base de lo que habíamos aprendido en esa hora. De nuevo había sido yo la primera. Había empezado bien, mas mis nervios me jugaron otra vez una mala pasada y me volví a partir de la risa. Al menos para amenizar, intentaba hacer algún comentario divertido como "bueno, os dejo un rato para que reaccionéis" mientras yo seguía a carcajada limpia. Lo cierto es que me lo pasé bien aun siendo consciente de que lo había hecho mal, y tengo la confianza de que algún día, poco a poco, conseguiré hablar mucho mejor.
Para finalizar, os dejo la frase del día que mi profesora nos dio. Hoy será una excepción, ya que el resto de frases las buscaré y pondré yo.
Yo fui la primera; sin haber hecho escultura en mi vida, recurrí a describirla como pude y sacando los conocimientos de historia del arte de bachillerato que en aquel momento me habían venido a la cabeza, comenzando desde los inicios con la Venus de Willendorf de la prehistoria, hasta hablar de obras barrocas como la fuente de Neptuno y la Barcaza de Bernini. No fui perfecta, ni me acerqué, sobretodo porque al principio me dio un gran ataque de la risa porque no sabía que hacer. Al menos la Venus había marcado hasta el punto de haber servido también como ejemplo para mis otras dos compañeras.
Tras las exposiciones, la profesora hizo un experimento raro y nos dijo que nos metiéramos debajo de la mesa y acto seguido subirnos, sin embargo yo no me puse de pie por mi vértigo. Algunos se bajaron antes porque al parecer estaba grabándolo.
Todo resultaba ser un calentamiento para lo que era la auténtica clase, donde profundizaríamos aún más sobre hablar en público y cómo debía hacerse, dividiendo cada punto importante en varios apartados:
1. Comunicación no verbal: comienza desde antes de empezar a hablar. La manera en la que te mueves, en la que te expresas, todo es importante. Ponerte en el centro indica seguridad. mientras que ponerte en la esquina muestra todo lo contrario. ¡Esto es importante! Es de muy mala educación tener las manos no visibles; siempre es bueno expresarse con ellas pero sin exceso. También está bien movernos, aunque no demasiado, no es bueno marear al espectador. También adquiere relevancia el contacto visual, está mal solo fijarse en la figura de autoridad (en caso de que hubiera), lo apropiado es hacer recorridos visuales y no quedarte demasiado tiempo mirando solo a un cierto grupo. 0
2.Dicción: ésta se divide a su vez en tres partes:
-Volumen: No se puede hablar ni muy alto (para no hacer un ruido molesto) ni muy bajo (porque no se nos oiría). Se tiene que controlar el micrófono mediante pruebas y si no tenemos podemos regular la voz preguntando si nos oyen por detrás, por ejemplo.
-Velocidad: Si te aceleras demasiado lo mejor es tomar unos segundos de reposo y retomar a un ritmo normal usando oraciones como pueden ser "Como iba diciendo..."
-Modulación: Las muletillas quedan ROTUNDAMENTE prohibidas, además de que debemos controlar aquellas palabras donde nos trabemos. También es apropiado pronunciar bien (la L, la R fuerte, etc...), algo que en mi caso es algo complicado porque la R fuerte no la controlo del todo bien cuando tengo que decir muchas palabras seguidas con dicha letra. Tampoco se han de decir palabrotas, ninguna persona perdona las palabrotas, aunque todos fuera de estos ámbitos hayamos soltado alguna que otra ya que queda demasiado mal en un discurso.
3.Organización del discurso: Como en el apartado anterior, éste también se divide en tres partes:
-Primero debemos presentarnos y agradecer. Es decir, decir quienes somos, qué hacemos ahí, agradecer de forma jerárquica (de la figura más importante a la menor) y un breve resumen de lo que vamos a exponer.
-En segundo lugar, tenemos que desarrollar el tema, apoyándonos mediante recursos visuales como diapositivas de powerpoint y unas fichas para nosotros para guiarnos en caso de que nos perdamos (también sujetar un cuaderno y un lápiz nos sirve en caso para disimular en caso de que nos temblasen las manos).
-Y por último, la conclusión, donde deberíamos agradecer otra vez por habernos escuchado, y finalizar con alguna frase célebre para que se nos note que hemos acabado.
Es muy importante calcular el tiempo ya que el tiempo que se nos da es limitado y debemos aprovechar cada minuto posible. Lo mejor para calcular son las diapositivas mencionadas en el segundo apartado: midiendo cada diapositiva como 1 minuto (15 minutos, 15 diapositivas por decir una cantidad). SIN TRANSICIONES, nunca sabes si alguien te va a preguntar o te puedas perder en algún punto, por lo que las transiciones sólo te empeorarían y te perderían aún más.
Tras dicha clase, las tres personas que nos presentamos otra vez para exponer e intentamos mejorar a base de lo que habíamos aprendido en esa hora. De nuevo había sido yo la primera. Había empezado bien, mas mis nervios me jugaron otra vez una mala pasada y me volví a partir de la risa. Al menos para amenizar, intentaba hacer algún comentario divertido como "bueno, os dejo un rato para que reaccionéis" mientras yo seguía a carcajada limpia. Lo cierto es que me lo pasé bien aun siendo consciente de que lo había hecho mal, y tengo la confianza de que algún día, poco a poco, conseguiré hablar mucho mejor.
Para finalizar, os dejo la frase del día que mi profesora nos dio. Hoy será una excepción, ya que el resto de frases las buscaré y pondré yo.
"Para ser artista hay que ser inasequible al desaliento".
¡Muchas gracias por leer esta entrada!
Atte: Alba M.Pascual.
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